Sistem educaţional “3 x 1″

Elevilor li se pregătesc alte cărţi şcolare

Şcoala românească se bazează pe acumularea unei cantităţi cât mai mari de informaţii şi mai puţin pe aplicarea lor, este concluzia specialiştilor din cadrul Societăţii Academice din România (SAR). Chiar şi în cazul ştiinţelor exacte, elevii preiau automat algoritmii de rezolvare a problemelor, fără a înţelege mecanismul real de funcţionare a lor, sunt de părere reprezentanţii SAR. Urmarea? Se impune modificarea manualelor şi, totodată, a programei şcolare. „În şcoala românească este foarte importantă acumularea de informaţii, sub forma de definiţii, teoreme, demonstraţii, ajungându-se şi la o automatizare a procesului de rezolvare a problemelor; de fapt, în multe cazuri, elevii preiau automat algoritmii de rezolvare. Matematica devine pe parcurs tot mai ruptă de realitate“, se arată în raportul SAR, intitulat „Ieşirea şcolii din mediocritate – cum definim competenţele-cheie şi provocările modificării programei şcolare“. Curiozitatea cu care copiii vin când încep şcoala este înlocuită, ulterior, de plictiseală sau, mai rău, de repulsie faţă de şcoală. „Gradul ridicat de dificultate al problemelor şi exerciţiilor din manualele noastre, comparativ cu situaţia din alte ţări, contribuie şi el la îndepărtarea lor de şcoală“, mai susţin reprezentanţii SAR.

Noile propuneri de manuale sunt respinse

Deşi Ministerul Educaţiei a propus studiul cumulat a trei materii, reprezentanţii SAR se opun unei altfel de practici. Soluţia nu ar fi gruparea celor trei discipline – chimia, fizica şi matematica – în una singură, sub denumirea „ştiinţe“, aşa cum s-a propus. „Dincolo de faptul că multe ţări occidentale cu sisteme de educaţie performante nu au făcut-o, ar mai fi o obiecţie. Având în vedere atât lipsa de coerenţă a schimbărilor care se fac în ultima vreme în învăţământ, cât şi dificultatea demersului, credem că nu este momentul să se discute despre aşa ceva, pentru că există riscul ca sistemul să fie aruncat complet în aer“, susţin reprezentanţii SAR. Soluţia ar fi mutarea accentului în predarea matematicii şi a celor două ştiinţe exacte pe „figurativ“, pe reprezentările vizuale şi intuitive, nu pe formalizarea şi abstractizarea excesive.

Camelia MATEI